励志教育：孩子一生中如影随形的两棵树
鲁迅先生的《秋夜》开头说：“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。”
身为父母，我们生命的后园里也有两株树，一株是孩子“认知发展”树，还有一株是孩子“情感发展”树。这两株树伴随孩子生命的开始而扎根，却由于后天承受的阳光、雨露或者雷暴、冰霜不同而呈现出极大差异，带来完全不同的生命意义和结果。
“认知发展”这株树长得好不好，要看树的躯干和枝叶是不是涌动着“创造力”的浆液；“情感发展”这株树长得好不好，要看树的果实是不是个个坚实、成熟、饱满，经得起风雪雷电的威胁与摧折。没有持久的创造力就难以推开真正成功的大门；没有健康的情绪情感，即使侥幸获得了一时的成功，也难以将成功进行到底，长久地拥有幸福人生。
与国外的父母相比，中国的父母过多地把物力、精力和梦想集中在培养孩子的“认知”之树上，却忽略了孩子“情感”之树成长的正当渴望，仿佛“奥数”、“过级”、“满分”等等就构成了孩子生活世界的全部。
也许，父母亲的可悲之处恰恰在于：我们同样经历过孩子心灵和肉体成长的所有阶段，可当我们终于“长大成人”，身为父母之后，却断然拒绝和我们的孩子共同完成再一次的成长。我们开始以爱的名义倚仗自己经验的权威，强迫清新、蓬勃、有着无限种潜能的生命臣服于我们已经停止生长了的观念、情感。我们不知不觉中成了一厢情愿、喋喋不休、自私自利的“布道者”；孩子则成了无所适从，充满困惑、压抑和挫折感的孤独的“倾听者”。毫不夸张地说，孩子人生成功希望的破灭大致根源于此。
培育孩子不同于培育任何其他的生命，孩子需要父母和他们一起成长。和孩子一起成长的奥秘其实就是对这一严酷事实进行毫不妥协的颠覆——互换角色，让孩子成为自己“认知”和“情感”发展历程的“布道者”，而做父母的要努力成为孩子成长过程中每一阶段的“倾听者”，一个真正的、积极的、平等的，值得孩子信赖的“倾听者”。那么我们应该怎样倾听？倾听什么？
从孩子出生到蹒跚学步（infants，toddlers，0岁——3岁）：在这一阶段，孩子的“自我”开始奠定基础，孩子的“情感”开始初步整合。这时的倾听意味着：同尚不能用言语清晰表达自己内在要求的孩子建立基本的信任，也就是要努力“正确”、“及时”地对孩子含糊表达出的“意义”做出积极的回应，容忍孩子模棱两可的行为特征，耐心而明确地帮助他们建立对自己行为后果的好与坏、肯定与否定等的初步意识。
学前期（preschoolers，3岁——5岁）：进入这一阶段，孩子对父母的期待和培养标准渐渐有了清晰的意识，知道如何讨好或激怒父母，同时开始形成符合自身性别的情感表达方式。这时的倾听意味着：鼓励孩子学习用具体而准确的语汇表达他们的情感，尤其要帮助他们仔细分辨特殊的情感。例如，这一阶段的孩子很容易分辨“快乐”与“忧伤”，对“忧伤”和“愤怒”之间的区别却往往困惑不解。此外，这一阶段的孩子开始对外部世界发生兴趣，想象和幻想成为他们同外部世界沟通的主要方
，他们常常会把故事的想象直接等同于现实。此时的倾听意味着将优秀的故事作为有力的手段，引导孩子主动讲述或复述，在一种放松的心理状态下，表达出他们对周围世界的观察、思考、困惑和期望。
学龄期（school-agechildren，6岁——12岁）：在这一阶段，出于孩子身体生长以及同外部世界沟通的需要，集体性的游戏以及运动等带有“竞争”意味的活动就变得十分重要。此时的倾听意味着：尽量多地亲自参与这些活动，在活动中引导孩子树立正确的“竞争”与“团队协作”的意识，帮助孩子的“自我”初步适应外在的社会环境。
青春期（adolescents，13岁——18岁）：进入这一阶段，孩子开始强烈体验到自身生理、心理的巨大变化，同时还强烈意识到社会地位的微妙变化，“叛逆”是这一时期的主要表征。夸张表达自身的情感说明这一阶段的孩子对诸如“痛苦”之类的精神挫折感有了强烈的认知。此时的倾听意味着鼓励孩子行为、情感方面的独立意识，关注他们生理健康方面的点滴问题，帮助他们养成对事物的判断力，帮助他们缓解来自同辈的各种压力。同时要理性地面对这一时期孩子对成人的挑战、对成人观点的争论，引导他们从“自由地”（不考虑他人的感受）表达内心的情感过渡到“艺术地”（考虑到他人的感受）表达内心的情感，让他们学会尊重他人。
每一个孩子都是独特的。要让孩子健康、快乐地成长，父母亲就要用真诚的倾听与有效的沟通和孩子再一次经历共同的成长。只有这样，我们才能把孩子引向未来真正的幸福。而真正的幸福只可能来自孩子自身健康的情感能力和创造性的认知能力的共同构造，而不是来自我们自以为慷慨的给予。
写到这里，我不由想起一则意大利的童话故事“幸福者的衬衫”（The Happy Man's Shirt），这里写出来与大家分享：
从前，有一个王子总是很不开心，他整天坐在窗户边，呆呆地盯着外面，一言不发。国王四处求救，召见有学问的医生、学者和哲人，希望得到他们的指点。“我该怎样帮我的孩子呢？”国王逢人便问。博学之士们占星问卜，有一天终于带来了答案：“陛下，只有一件事可做。找到一个真正幸福、快乐的人，让您的孩子和他交换身上的衬衫。”国王像捞到了救命稻草，到处寻找真正幸福、快乐的人。第一个来到王宫的人是位神父。“你幸福、快乐吗？”国王问。“当然，陛下。”“那你想做我的主教吗？”“如果能做，那当然好啦。”“给我滚开。”国王怒吼道，“我要的是为自己拥有的一切而感到真正幸福、快乐的人，而不是什么‘如果……就……’的人。”没多久，国王听说一个他国的统治者十分幸福、快乐，国家国富民安，妻子美貌倾城，五个孩子漂亮可爱。国王立即派人前往。信使到了他国，却见这位国王整天唉声叹气，寝食难安。“我拥有了一切。可迟早有一天我会死去，而这一切却带也带不走。”信使断定这个国王根本不幸福、快乐，于是空手而归。
一天天过去，国王开始痛苦地放弃治愈孩子的希望。为了缓解忧郁，他出外狩猎散心。有一天，他正在草地里追逐野兔，忽然听到有人引吭高歌。“能这样唱歌的人一定幸福、快乐。”国王循着歌声来到一个果园。一个小伙子一边从树上采摘果子一边自得其乐地放声歌唱。“早
，陛下。”年青人吃惊地对树下的国王说。“早安，年青人。你愿意到我的宫廷来住，和我做朋友吗？”“多谢陛下。可我喜欢的就是眼前这个地方。”“呵，总算找到了！一个真正幸福、快乐的人！我孩子得救了！”国王一把抱住刚跳下来的年青人：“我会给你想要的一切，只要你给我……”国王边说边急不可耐地脱去年青人身上的外套。年青人大惑不解，以为国王发疯了。“只有你能救我的孩子。只要……”国王突然停下手，惊呆了。原来，这个真正幸福、快乐的人根本没穿什么衬衫。
安全教育演讲稿
安全教育演讲稿（一） 同学们，安全，也许有人会认为，这是一个老生常谈的话题，不值得反反复复的唠叨；而我却要说，安全是我们每一个人必须要常常放在心中默念的主题。安全是学校工作的重中之重，是我们师生幸福安宁的基本保障，是我们各项工作的首要前提；失去它，我们的一切努力将会失去意义。 在这里，我首先要向学生讲一起发生在校园安全事故。某校就有学生在楼梯间大闹，几个调皮学生堵住楼梯口，一名女生滑倒，
感恩教育标语
感恩教育标语 1、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。 2、人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。 3、拥有一颗感恩的心，我们就会拥有快乐，拥有幸福。 4、感恩于心，回报于行。 5、学会感恩学会做人。 6、滴水之恩，当涌泉相报。 7、在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。 8、感恩是世界上最美好的东西！ 9、感恩不仅是一种品德，更是一种责任。 1
法制教育宣传标语
法制教育宣传标语 1、宣传宪法知识，维护宪法权威！ 2、加强法制宣传教育，促进社会矛盾化解！ 3、深入开展法制宣传，大力推进依法治市！ 4、依法治国，执政为民。 5、扩大社会主义民主，健全社会主义法制。 6、围绕中心，服务大局，全面推进青少年健康成长！ 7、加强法制宣传教育，提高全民法律素质。 8、依法行政，建设法治政府。 9、加大法制宣传教育力度，掀起全民学法用法新高潮！
本文Hash：7ace7af018fd6d3076e096c9fb1908d4554ac3e3
声明：此文由 maylee 分享发布，并不意味奇学网赞同其观点。文章内容仅供参考，此文如侵犯到您的合法权益，请联系我们。
相关推荐
-
创建教育强镇标语
创建教育强镇标语 1、推进教育强县建设，确保教育优先发展。 2、党以重教为先，政以兴教为本。 3、抓住机遇，乘势而上，努力实现创建教育强县目标。 4、实施科教兴县战略，加快现代化教育强县建设！ 5、树终身教育理念，创现代化教育强县。 6、与时俱进，开拓创新，为把遂昌建设成为浙江省教育强县而努力奋斗！ 7、人人参与，大家努力，为创建教育强县添砖加瓦。 8、树教育品牌，谱写遂昌教
-
素质教育标语
素质教育标语 1、以坚持原则树威信，以廉洁勤政树形象，以优质服务促发展。 2、坚持育人为本，深入实施素质教育。 3、教育的最终目标是学会做人，做人的基本态度应是做更好的自己。 4、学生的自尊心宛如清晨叶尖上颤动的露珠，需要我们小心呵护。 5、面向全体学生、全面提高学生素质、促进学生全面发展。 6、时时心系学生，事事以人为本。 7、全面推进素质教育，加快实现教育现代化，办让人民满
-
教育孩子经典语录
教育孩子经典语录 1、跌到了，要自己爬起来。 2、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。 3、自己要发脾气时，要想一下所带来的不良后果。想一下你自己也反感别人发怒。 4、能够管住自己是你将来成功的保障。 5、品德比分数更重要。 6、我很高兴你有一颗同情心。 7、诚实是做人的第一美德。 8、提出一个问题，我就奖励你。 9、
-
父亲教育孩子的语录
父亲教育孩子的语录 1、自我约束是对自己负责纠正孩子自我放纵的恶习。 2、珍惜时间，就是珍惜生命让孩子学会让孩子学会珍惜每一寸光阴。 3、品德比分数更重要让孩子明白人品比任何都重要。 4、拿出男子汉的勇气，闯过来有意识地培养孩子的意志力。 5、别怕，你肯定能行&mdash
-
保持共产党员先进性教育活动宣传标语
保持共产党员先进性教育活动宣传标语 1、加强党的作风建设，树立党员良好形象 2、党的先进性是党的生命线 3、严格自律，带头守法，依法办事，依法行政 4、坚持党的宗旨，增强党的观念，发扬优良传统 5、夯实执政基础，提高执政能力，为加快实现两个率先和富民强区目标提供坚强的组织保证 6、保持党员先进性，发挥先锋模范作用 7、精心组织，务求实效，深入开展共产
-
办人民满意教育标语
办人民满意教育标语 1、规范学校办学行为，促进教育科学发展。 2、创建平安和谐校园，办人民满意的学校。 3、创办人民满意教育，打造平安和谐校园。 4、以人为本抓新时期师德建设，厚德为师办人民满意教育。 5、兴尊师重教之风，办人民满意教育。 6、坚持科学和谐发展，创办人民满意教育。 7、加强教育行风建设，办好人民满意学校。 8、践行师德创先争优，办人民满意教育。 9、强化精神
-
英语教育教学格言
英语教育教学格言 1、wisdom is more precious than wealth. 智慧比财富更宝贵。 2、without learning, without eyes. 没有学识就是盲人。 3、knowledge comes from experience alone. 知识来自实践。 4、knowledge is a city to the building o
-
美术教师教育格言
美术教师教育格言 1、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。 2、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。 3、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。 4、在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。 5、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。 6、懒惰
-
幼儿园教育名言精选
幼儿园教育名言精选 1、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。爱因斯坦 2、懂得如何启发，使教人的一大艺术。阿米尔 3、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。李贽 4、健康的孩子欣赏人，信任；病态的孩子嫉妒人，贬损人。 5、任何身体或心理的疾病，如果可以追溯到
-
教育名言名句精选
教育名言名句精选 1、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。 马卡连柯 2、父善教子，教于孩裼。 （宋）林逋 3、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 陶行知 4、读书就是翻译，因为从来不会有两个人的体验是相同的。一个拙劣的读者就好
-
家庭教育的读书名言警句
家庭教育的读书名言警句 1、父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校。 2、父母对自己的要求，父母对白己家庭的尊敬，父母对自己的一举一动的检点；这是首要的和最基本的教育方法。 3、孩子的幽默是最自然、最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。 4、最完备的社会教育就是学校家庭教育。家庭以及存在于家庭中的子女与家长之间的相互关系，是智育、德育、美育和体育的
-
教育孩子经典句子
教育孩子经典句子 1、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 2、听到什么的时候，要考虑一下，偏听了没有，轻信了没有。 3、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。 4、自己要发脾气时，要想一下所带来的不良后果。想一下你自己也反感别人发怒。 5、说话时，要想一下，自己是否在撒谎，是否说了实在话。 6、不为失败找理由，要为成功找方法。
-
教育家读书名言
教育家读书名言 1、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。马卡连柯 2、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。苏霍姆林斯基 3、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。 4、今天的积蕴
-
教育励志名言短句
教育励志名言短句 1、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯 2、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培 3、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。
-
关于苏霍姆林斯基教育名言精选
关于苏霍姆林斯基教育名言精选 1、在学校里，真正的创造性劳动――首先是活跃和炽热的思想，是研究精神。只有当教师具有活生生的个性时，只有当他把自己某种深思熟虑的东西注入普遍的东西时，最优秀和最精明的教育方法才能发挥作用。（第五卷415页《惟有依靠你们》） 2、只有在人类最有价值的智力财富成为学生的财富的情况下，才能实现真正的智育。 3、一个真正的教育者应当完善地掌握规范语言的各种表达方式
-
苏霍姆林斯基教育名言
苏霍姆林斯基教育名言 121、我们所要造就的人，不仅能劳动，能操纵机器，而且还应该是一个聪明的、能深刻思考问题、情感细腻的劳动创造者。体力劳动的创造，在共产主义社会中将被认为是人的最崇高的精神财富。生气勃勃的\活跃的智慧在建设事业，在情趣盎然的、充满理智的体力劳动中起着主导作用。（第一卷314页《学生的精神世界》） 122、我们手中掌握的是世界上最宝贵的财富&mda
